Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 1998. — 8 с. Описание причин и результатов-следствий педагогических ошибок. Общие ошибки. Отсутствие единой педагогической позиции в коллективе учителей. Отсутствие единых требований педагогов. Отсталость форм и методов воспитания. Не формируется школьная мотивация. Злоупотребление методами фронтальной работы....
Routledge, 2007. — 1344 p. — ISBN 9780805847147, 0805847146. This state-of-the art research Handbook provides a comprehensive, coherent, current synthesis of the empirical and theoretical research concerning teaching and learning in science and lays down a foundation upon which future research can be built. The contributors, all leading experts in their research areas,...
Wiley, 2011. — 279 p. Effective Learning in the Life Sciences is intended to help ensure that each student achieves his or her true potential by learning how to solve problems creatively in laboratory, field or other workplace setting. Each chapter describes state of the art approaches to learning and teaching and will include case studies, worked examples and a section that...
Poradnik dla nauczycieli pracujących z uczniami cudzoziemskimi. — Warszawa: Miasto Słoneczne, 2010. — 219 s. Publikacja przygotowana w ramach projektu „I Ty możesz zdobyć wykształcenie w Warszawie!”, prowadzonego przez Biuro Edukacji Miasta Stołecznego Warszawy oraz Fundację Polskie Forum Migracyjne w latach 2009–2011. Projekt skierowany na działania wspierające młodzież...
Continuum International Publishing Group, 2008. — 238 p. — ISBN: 978-08264-8376-8. Using their pioneering Creative Teaching Framework as a scaffold for the book, award-winning authors Brin Best and Will Thomas guide you through strategies that deal with each component of effective teaching. As well as dealing comprehensively with actual teaching techniques you can use, the...
Kostanay: KSPU, 2019. — 97 p. The study manual based on interactive lectures is intended for students of pedagogical specialties studying the course "Professional guidance of the teacher" in English with the aim of forming a general idea about the nature and role of 7 Modules based Programme elaborated by NIS in the modern education system. This manual can be applied in high...
David McKay Company, Inc., 1956. — 111 p. Using scientific standards of organization and analysis, the various aims and techniques of education are examined with the use of sample exercises and exams.
David McKay Company, Inc., 1956. — 111 p. Using scientific standards of organization and analysis, the various aims and techniques of education are examined with the use of sample exercises and exams.
Greenbrier School District, 2010. — 12 p.
Traditionally, teaching has been an isolated task in which a general educator maintains all educational responsibilities for his or her classroom of students. A specialist owned the task of taking special education students out of the classroom for remedial lessons. Anyone who has ever been a part of a team knows that working together...
3rd ed. — Routledge, 2015. — 232 p. — ISBN: 1138797057, 1138797073
The Essentials of Instructional Design, 3rd Edition introduces the essential elements of instructional design (ID) to students who are new to ID. The key procedures within the ID process―learner analysis, task analysis, needs analysis, developing goals and objectives, organizing instruction, developing...
L.: Kogan Page Ltd., 2002. - 208 p.
Lecturing can be a terror, a chore or an exhilarating experience. For most lecturers, at one time or another, it is all of these things. For many in HE & FE it remains the staple form of teaching and, as student groups get ever larger, good lecturing becomes ever more important.
Springer, 2023. — 146 S. "Wenn alles schläft und einer spricht, so nennt man dieses Unterricht." Dieses Buch will verhindern, dass Hörsäle und Klassenräume zu Schlafsälen werden. Dazu geben wir den Lehrenden praktische Werkzeuge in die Hand, die sie befähigen, den Lehrstoff mit den erforderlichen didaktisch-methodischen Mitteln effizient und zugleich locker und verständlich zu...
HRD Press, 2006. — 350 p.
Approach any training challenge with these new, fresh and inspired solutions. Make your teaching and their learning fun, fast-paced and functional. This toolkit of 500 tips and techniques is designed for trainers at all levels of experience who enjoy experimenting, discovering and evolving. '500 Creative Classroom Techniques for Teachers and Trainers'...
Club Universitario, 2017. – 438 p. – ISBN: 978-84-16966-95-0. Este manual se destina a los estudiantes del Máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria y de enseñanzas artísticas, de idiomas y deportivas que han de cursar asignaturas relacionadas con la temática tratada en esta obra.
Club Universitario, 2017. — 438 p. — ISBN 978-84-16966-95-0. Este manual se destina a los estudiantes del Máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria y de enseñanzas artísticas, de idiomas y deportivas que han de cursar asignaturas relacionadas con la temática tratada en esta obra.
Pearson Education Canada, 2006. — 216 p. With teacher research you can make practice-changing discoveries inside your own classroom. But first you must understand the process itself: How do you do it? How do you make the time for it? What can you learn from it? How do you tell the world about your findings? In What Works? Elizabeth Chiseri-Strater and Bonnie Sunstein have...
Pearson Education Canada, 2006. — 216 p. With teacher research you can make practice-changing discoveries inside your own classroom. But first you must understand the process itself: How do you do it? How do you make the time for it? What can you learn from it? How do you tell the world about your findings? In What Works? Elizabeth Chiseri-Strater and Bonnie Sunstein have...
Cengage Learning, 2010. — 417 p. — ISBN 978-049-581243-2.
Designed for beginning teachers, Classroom Teaching Skills, 9th Edition, introduces the teacher as "reflective decision maker," responsible for planning, implementing, evaluating, and making management decisions in the classroom. Each chapter considers a particular teaching skill, first discussing the theory behind it,...
Falmer Press, 1998. — 225 р. — ISBN: 0-7507-0733-X; ISBN: 0-7507-0732-1. Assessment in the Classroom: Constructing and Interpreting Tests is intended to be used in two classroom settings: (1) teacher preparation courses that are not primarily devoted to classroom assessment, but for which assessment is an important topic and, (2) teacher preparation classes that have assessment...
Routledge, 2022. — 318 p. Self-Organised Schools: Educational Leadership and Innovative Learning Environments describes the results of the research we carried out at fourteen Italian schools that highlight how there is a positive correlation between the capabilities of school self-organization and the innovativeness of learning environments: in other words, the more...
Teachers College Press, 2021. — 216 p. — ISBN 9780807765180, 080776518X. Drawing on the work of Eleanor Duckworth, this volume examines Critical Exploration in the Classroom (CEC)-a learning-teaching research practice that positions teachers as researchers of their students' sense-making and learners as theorizers and investigators. By integrating CEC into their teacher...
2nd ed. — New Riders, 2017. — 306 p. — (Voices That Matter). — ISBN10: 0134211286, 13 978-0134211282. Products, technologies, and workplaces change so quickly today that everyone is continually learning. Many of us are also teaching, even when it's not in our job descriptions. Whether it's giving a presentation, writing documentation, or creating a website or blog, we need and...
2nd ed. — New Riders, 2017. — 299 p. — (Voices That Matter). — ISBN10: 0134211286, 13 978-0134211282. Products, technologies, and workplaces change so quickly today that everyone is continually learning. Many of us are also teaching, even when it's not in our job descriptions. Whether it's giving a presentation, writing documentation, or creating a website or blog, we need and...
2nd Ed. — Springer, 2018. — 283 p. — ISBN10: 3319711253, ISBN13: 978-3319711256. The Second Edition of this handbook provides comprehensive coverage of the concept of accessibility and its application to the design and implementation of instruction and tests with all students. It updates and expands on its original contents and responds to the increasing demand for...
2nd Ed. — Springer, 2018. — 436 p. — ISBN10: 3319711253, ISBN13: 978-3319711256. The Second Edition of this handbook provides comprehensive coverage of the concept of accessibility and its application to the design and implementation of instruction and tests with all students. It updates and expands on its original contents and responds to the increasing demand for...
CCEA, 2007. — 161 p.
These guidelines can be used by:
schools to raise awareness among staff, students and parents;
school management to audit and review school policy and practice for Gifted and Talented students and to further develop an inclusive school ethos;
schools to introduce identification strategies;
school management to create a school development plan and/or...
4th edition. — Harcourt Brace College Publishers, 1992. — 392 p. This pioneering text describes a rationally consistent basis for instructional design, based in cognitive psychology and information-processing theory. The authors prepare teachers to design and develop a course, unit, and module of instruction, outline the nine stages of instructional design procedure, and...
Open University Press, 2014. — 160 p. — ISBN: 0335263283; ISBN13: 9780335263288. This book recognises that teacher training is changing, following government announcements to move the responsibility for teacher training more into schools through further development of routes to teaching such as Teach First and Schools Direct. This means that a trainee teacher may soon be...
Oxford: Macmillan Education, 2006. — 224 p. — ISBN: 978-1405080040. Teaching Practice is for teachers and trainers on pre-service training courses. It provides a task-based approach to making the most of teaching practice. Chapters systematically cover the main challenges for new teachers including: planning lessons; presenting and practicing new language; working on skills;...
Oxford: Macmillan Education, 2006. — 224 p. — ISBN: 978-1405080040. Teaching Practice is for teachers and trainers on pre-service training courses. It provides a task-based approach to making the most of teaching practice. Chapters systematically cover the main challenges for new teachers including: planning lessons; presenting and practicing new language; working on skills;...
Jossey-Bass Inc., 1993. — 449 p. The Author Getting Under Way Preparing or Revising a Course The Course Syllabus The First Day of Class Responding to a Diverse Student Body Academic Accommodations for Students with Disabilities Diversity and Complexity in the Classroom: Considerations of Race, Ethnicity, and Gender Reentry Students Teaching Academically Diverse Students...
Publisher: Jossey-Bass.
Publication date: 2nd edition (February 3, 2009).
Number of pages: 608.
Format / Quality: PDF.
This is the long-awaited update on the bestselling book that offers a practical, accessible reference manual for faculty in any discipline. This new edition contains up-to-date information on technology as well as expanding on the ideas and strategies...
Learning and Teaching Centre, 2007. — 23 p.
This handbook is designed to reiterate points made within the small groups II face-to-face session and also to facilitate further reflection on small group teaching for those participants unable to make the taught session.
Continuum International Publishing Group, 2010. —175p. — ISBN 978-1847060709. This book provides expert advice on perennial issues in teaching - planning and preparation. By taking the best ideas from a variety of sectors, and drawing on an unusual breadth of experience as a teacher, parent and business manager, the author's advice is uniquely well-rounded and pragmatic. Packed...
Free Spirit Publishing - Works for Kids, 2003. — 92 p.
Introduction to the CD-ROM for Differentiating Instruction in the Regular Classroom
I was first introduced to the concepts of differentiation through the original matrix planning form developed in schools in Racine, Wisconsin, when I was an elementary classroom teacher. As my use of technology increased, the matrix...
ETFO Book Clubs, 2010. — 37 p.
Professional book clubs provide an excellent opportunity for members to reflect on their classroom practice, enhance their professional knowledge, and engage in the professional learning that best meets their needs and the needs of their students. A book club is a staff learning experience that gives educators an opportunity for professional...
Santa Maria, RS: Universidade Federal de Santa Maria, Núcleo de Tecnologia Educacional, 2018. — 62 p. — ISBN 978-85-8341-228-1. Sejam bem-vindas à disciplina “Didática”! Esta disciplina tem como objetivos identificar e articular as dimensões humana, técnica e político-social que envolvem a compreensão do processo de ensino-aprendizagem; e contextualizar os pressupostos...
Rotterdam; Boston; Taipei: Sense Publishers, 2012. — 350 p. — ISBN-10: 9460919103; ISBN-13: 978-9460919107. In an age of unprecedented corporate and political control over life inside of educational institutions, this book provides a needed intervention to investigate how the economic and political elite use traditional artifacts in K-16 schools to perpetuate their interests at...
Blackboard, 2010. — 12 p.
In the book Curriculum 21: Essential Education for a Changing World, Bill Sheskey, a former classroom teacher, technology specialist, athletic coach, and now a teacher-educator, writes, Educators in the
21st century realize that students entering the classroom today are much different from those who have come before. Today’s students are demanding a...
Oxford 190 pages This book will therefore be particularly welcome as it attempts to link assessment with instruction. If teaching is focused on physically engaging, creative, entertaining activities, then these should also be the focus of any assessment which is carried out. Teaching and assessment thus become congruent, not inconsistent. The book advocates the active...
Promoting Student Learning in K-12 Classrooms. Learning To Teach. — Eighth Edition. — Pearson Education, 2009. — 114 p. Fragment : chapters 1-3 (1-92 pp) instead of more than 380 pages. Effective classroom teaching requires professional commitment. Although exciting experiences may occur spontaneously, such happenings are the exception, not the rule. If teachers are to sustain...
2 edition. — Routledge, 2006. — 272 p. — ISBN10: 0415365252. An introduction to the techniques, contemporary theories and methods of teaching from facilitating problem-based learning to the role of the lecture, this book explores the issues that underpin interpersonal methods of teaching, and offers genuine insights. It will help teachers at all levels to understand the...
Association for Talent Development, 2019. — 200 p. — ISBN 9781949036732. Microlearning. Is it a text message or a video? Does it need to be shorter than five minutes? Do you just “chunk” a longer course into smaller pieces? Find the answers to these and other questions in this concise, comprehensive, and first-of-its-kind resource that will accommodate the most- and...
SAGE Publications Ltd, 2011. — 201 p. For successful classroom teaching, your students need to be engaged and active learners. In this book, there is practical advice that is grounded in the realities of teaching in today's classrooms on how to be an inspirational teacher and produce highly motivated students. This book contains 220 positive, practical teaching ideas that are...
David McKay Company, Inc., 1964. — 107 p. The success of Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: Cognitive Domain, has spurred our work on the Affective Domain. As is indicated in the text, we found the affective domain much more difficult to structure, and we are much less satisfied with the result. Our hope is, however, that it will represent enough of an advance in...
Routledge, 2014. — 970 p. — ISBN 9780415629379, 0415629373. Building on the foundation set in Volume I―a landmark synthesis of research in the field―Volume II is a comprehensive, state-of-the-art new volume highlighting new and emerging research perspectives. The contributors, all experts in their research areas, represent the international and gender diversity in the science...
Routledge, 2023. — 1247 p. — ISBN 978-0-367-42888-4. Volume III of this landmark synthesis of research offers a comprehensive, state-of-the-art survey highlighting new and emerging research perspectives in science education.Building on the foundations set in Volumes I and II, Volume III provides a globally minded, up-to-the-minute survey of the science education research...
ASCD Publication, 2006. — 191 p. — ISBN13: 978-1-4166-0422-8; ISBN10: 1-4166-0422-7. In Classroom Assessment and Grading That Work, Robert J. Marzano provides an in-depth exploration of what he calls "one of the most powerful weapons in a teacher's arsenal." An effective standards-based, formative assessment program can help to dramatically enhance student achievement...
Routledge, 2020. — 715 p. — ISBN 978-1-138-33851-7. The Routledge International Handbook of Research on Dialogic Education provides a comprehensive overview of the main ideas and themes that make up the exciting and diverse field of Dialogic Education. With contributions from the world’s leading researchers, it describes underpinning theoretical approaches, debates,...
Recreation, Sport & Tourism Department of the University of Illinois, б.г. — 502 p. A collection of 500 fillers which can be used with your students. 43 icebreakers. 20 activities for small group. 349 activities for small/large group. 88 activities for large group.
Routledge, 2010. — 280 p. — ISBN: 0-203-87228-2. Tremendous cultural and linguistic diversity is evident in our schools today. This text by one of today's best-known and most highly respected multicultural educators presents examples of real-life dilemmas about diversity that teachers will face in their own classrooms; ideas about how language, culture, and teaching are linked;...
Orlich, Harder, Callahan, Trevisan, Brown. — 9th edition. — Wadsworth, Cengage Learning, 2010. — 381 p.
The book provides tested and validated theories and methods of classroom instruction and shows how to apply them in classrooms.
A Book on Methodology. — California: Corwin Press, 2008. — 135 p. — ISBN: 978-1-4129-6014-4. The author distills years of research and experience into six easy, proactive steps to establishing a classroom environment free of disruption and conducive to learning.
Nelson Thornes, 2009. — 614 p. This is the best selling teacher training text in the UK because it is so practical. Lots of detail on all the common teaching methods, classroom management etc. In its fourth edition, this impressive text has been updated with more PGCE focus. Signposted for coverage of FENTO standards, with full coverage of the C&G 7407, 7302, and Cert Ed...
Wydanie drugie poprawione i rozszerzone. — Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, 2001. — 188 s. — ISBN: 83-88149-69-5. Kiedy przed trzydziestu laty wydawnictwo Ossolineum wydrukowało moją pracę z dziedziny metodologii badań środowiskowych - to była ona jedną z nielicznych książek - podręczników poświęconych sztuce badań naukowych istniejących wówczas w naukach społecznych....
4th Edition. — Pearson, 2017. — 368 р. — ISBN: 978-0134235462. In order to be successful in their field, professionals must go beyond performing the skills associated with Instructional Design and Technology (IDT); they must recognize current and future trends likely to impact the field and envision how to employ them. Trends and Issues in Instructional Design and Technology,...
Publisher: Springer. Publication date: 2004. Number of pages: 680. Format / Quality: PDF. Effective Learning and Teaching of Writing is a handbook on research on the effective teaching and learning of writing. It is a reference for researchers and educators in the domain of written composition in education. Effective Learning and Teaching of Writing covers all age ranges and...
Sixth Edition eBook - Research for Better Teaching, Inc., 2008 - 585 pages. ISBN13: 978-1886822108. ISBN10: 1886822107. Of all the things that are essential to high performing schools, nothing is more important than the teacher and what that person knows, believes and can do. A teacher's skill makes a difference in student performance, not only in achievement scores, but also...
Routledge, 2018. — 152 p. In the debate regarding what constitutes teachers’ work, academics and bureaucrats continue to speak for teachers, with teachers’ voices rarely heard and not accorded equal recognition. The Role of Research in Teachers’ Work addresses this imbalance by privileging teachers’ voices as they narrate their experiences of engaging in systematic inquiry. The...
British Council, 2007 - 193 p. This very practical and ‘teacher-friendly’ publication was produced following a Hornby workshop on teaching large classes in Ethiopia in 2006. The book was put together by the workshop tutors, drawing on the materials and activities generated by the workshop trainers and participants. Part 1 provides an introduction to the issues involved when...
Sense Publishers, 2017. — 170 p. — ISBN10: 9463009124, ISBN13: 978-9463009126. When teachers are supported to work together in ways that allow them to deepen knowledge of their professional practice, the understandings that emerge from their conversations about quality learning and teaching demonstrate a high level of expertise. Yet such professional knowledge is often deeply...
5th edition. — Routledge, 2013. — 416 p. Creativity in the Classroom, Fifth Edition, helps teachers apply up-to-date research on creativity to their everyday classroom practice. Early chapters explore theories of creativity and talent development, while later chapters focus on practice, providing plentiful real-world applications— from strategies designed to teach creative...
Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014. — 160 s. — ISBN: 978-83-64602-07-8. Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć....
Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014. — 160 s. — ISBN: 978-83-64602-07-8. Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć....
Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014. — 160 s. — ISBN: 978-83-64602-07-8. Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć....
Assn for Supervision & Curriculum, 2004. — 235 p. — ISBN13: 978-1416600107; ISBN10: 1416600108. What makes an effective teacher? How do you help good teachers become even better? What tools and techniques are available to support and sustain quality teaching? In this companion to the best-selling Qualities of Effective Teachers, you'll find numerous strategies for examining the...
Dublin: University College Dublin, 2010. — 12 p. — (UCD Teaching and Learning/Resources).
Light and Cox (2001) describe that the lecture is almost synonymous with what higher education is all about, particularly for the undergraduates. It is popular as an efficient way to 'teach' large numbers of students, more recently though it has received bad press as to its position in...
Playworks, 2011 - 2012. — 466 p. (Автор не указан). A collection of games and activities which teachers can use with their students. On the bottom of each game description, there is a convenient toolbar so you can quickly identify games that meet your specific needs. pK-6 th + Grade Range: Indicates games appropriate for grade level. I Inclusive: A game that facilitates every...
Taylor & Francis e-Library, 2002. — 256 p.
The nature of classroom practice is undergoing change as more and more adults are being brought into classrooms in response to such trends as parental involvement and the integration of children with special educational needs. The parents, teachers, ancillary staff and support workers comprising these new groups probably fail to...
Pearson; Prentice Hall, 2010. — 210 p.
Las competencias no son un concepto abstracto: se trata de las actuaciones que tienen las personas para resolver problemas integrales delcontexto, con ética, idoneidad, apropiación del conocimiento y puesta en acción de las habilidades necesarias. Existen como tales desde elsurgimientodel ser humano, porque son parte de la naturaleza...
Routledge, 2015. — 170 p. Pedagogical interaction can be observed through many different landscapes, such as the graduate seminar, the writing skills center, the after-school literacy program, adult ESL classrooms, and post-observation conferences. By viewing these settings through the lens of conversation analysis, this volume lays the groundwork for three principles of...
2nd edition. — Routledge, 2016. — 545 p. — (Educational Psychology Handbook Series). — ISBN 978-1-138-77620-3. The second edition of the Handbook of Motivation at School presents an integrated compilation of theory and research in the field. With chapters by leading experts, this book covers the major theoretical perspectives in the field as well as their application to...
De Boeck Supérieur, 2007. — 336 p. — (Pédagogies en développement). Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des - "méthodes de travail" des...
Second edition. — London; New York: Routledge, 1999. — 160 p.
The first edition of this book was a bestseller, and is generally regarded as the most widely used and authoritative text on this topic.
This completely revised and updated second edition takes into account the latest changes in educational practice, and includes coverage of recent developments in teacher...
Victorian Association for Gifted and Talented Children, 2010. — 87 p. Our Learning Intentions: To understand what is meant by differentiated instruction. To understand why differentiated instruction is necessary in the classroom. To be able to identify the key principles and processes that underpin differentiation. To be able to identify a range of strategies that teachers can...
М. Вінниця, Україна
11 ст.
У статті обговорюються проблеми дидактичної обробки технічних розв'язань винахідницьких задач. Розглянуто два нові методичні засоби: схема аналізу педагогом винахідницької задачі з відомим технічним розв'язанням і схема розв'язання учнями і студентами навчальних винахідницьких задач різних типів.
Хрестоматия. – М.: КРЕДО , 2014. – 430 с. В хрестоматии нашли отражение психологические и педагогические исследования проблемы смысла и смыслообразования. Выбор авторов не случаен. Неоценим существенный вклад в развитие нового направления – смысловой дидактики – ученых, изучавших проблему на протяжении последних двух десятилетий XX в. и в начале XXI в. Хрестоматия предназначена...
М.: Кредо, 2013. – 162 с. В предлагаемой публикации, открывающей цикл работ по новой дидактике, изложена попытка обнаружить развивающий ресурс учебного процесса в сферах познания, напрямую не связанных в классической педагогике с учебным процессом, – в избыточности и недостаточности, отчуждении, семиотике, синергетике, аксиологических теориях, теории смысла. В этом же...
М.: Кредо, 2013. — 162 с. В предлагаемой публикации, открывающей цикл работ по новой дидактике, изложена попытка обнаружить развивающий ресурс учебного процесса в сферах познания, напрямую не связанных в классической педагогике с учебным процессом, – в избыточности и недостаточности, отчуждении, семиотике, синергетике, аксиологических теориях, теории смысла. В этом же...
М.: КРЕДО, 2013. – 122 с. В настоящей публикации представлено расширенное понимание образовательных технологий. Помимо технологий обучения, базируемых на коммуникативном взаимодействии учителя и учащихся, в предлагаемых материалах изложены текстовые (гипертекстовые) варианты (дидактический стандарт как метатехнология образования, технологическая карта современного урока). Нашло...
М.: КРЕДО, 2013. – 122 с. В настоящей публикации представлено расширенное понимание образовательных технологий. Помимо технологий обучения, базируемых на коммуникативном взаимодействии учителя и учащихся, в предлагаемых материалах изложены текстовые (гипертекстовые) варианты (дидактический стандарт как метатехнология образования, технологическая карта современного урока). Нашло...
М.: КРЕДО, 2013. – 134 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 «Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса»; кн. 2 «Образовательные технологии: новые ракурсы»). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической...
М.: КРЕДО, 2013. – 134 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 «Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса»; кн. 2 «Образовательные технологии: новые ракурсы»). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической...
М.: КРЕДО, 2013. – 152 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 ≪Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса≫; кн. 2 ≪Образовательные технологии: новые ракурсы≫; кн. 3 ≪От классической дидактики – к дидактической инноватике≫). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их...
М.: КРЕДО, 2013. – 152 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 ≪Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса≫; кн. 2 ≪Образовательные технологии: новые ракурсы≫; кн. 3 ≪От классической дидактики – к дидактической инноватике≫). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их...
М.: Владос-Пресс, 2002. — 176 с. ISBN: 5-305-00080-7 Структурно-логические схемы по теории обучения можно отнести к учебно-методическим материалам нового поколения. В настоящем пособии основные вопросы теории обучения изложены в наглядной образной форме. Пособие адресовано студентам и преподавателям. Общие основы теории обучения Предмет и задачи теории обучения Процесс обучения...
София: Св. Климент Охридски, 1996. — 424 с. — ISBN: 954-07-0861-3. Важна част от глобалните промени в съвременното образование могат да се осъществят чрез съдържанието на обучението, което е важен динамичен компонент на цялостния процес на обучение. Без съдържателна страна обучението не би могло да съществува. Заедно с процесуалната му страна и връзката между преподаването и...
София: Св. Климент Охридски, 1996. — 424 с. — ISBN: 954-07-0861-3. Важна част от глобалните промени в съвременното образование могат да се осъществят чрез съдържанието на обучението, което е важен динамичен компонент на цялостния процес на обучение. Без съдържателна страна обучението не би могло да съществува. Заедно с процесуалната му страна и връзката между преподаването и...
Учебное пособие для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 165 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06433-9. В пособии рассмотрены методологические, теоретические и прикладные аспекты дидактики как важнейшей части педагогической науки, которая способствует становлению научной и научно-методической компетентности будущего учителя;...
Маринский Посад: МарГТУ, 2011. — 16 с. Лекция и ее типы. Формы подачи лекции. Семинар как активная форма обучения. Виды семинара. Учебная экскурсия. Учебная конференция, консультация. Игровые методы обучения. Формы практической подготовки. Лекция, ее структура и методы проведения. Типы лекций: Вводная лекция. Установочная лекция. Текущая лекция. Заключительная лекция. Обзорная...
М.: Просвещение, 1968. — 138 с. Автор, опираясь на данные гносеологии об отражательно преобразовательной сущности познания, рассматривает вопросы активности познания, особенности учебного познания и дидактические основы развития активности учения школьника.
М.: Педагогика, 1977. - 257 с.
В настоящей книге рассматриваются теоретические основы оптимизации учебного процесса, обосновываются критерии и процедура выбора оптимальной структуры обучения, обобщается передовой опыт работы школ в этом направлении.
Общие положения теории оптимизации конкретизируются на примере предупреждения неуспеваемости младших подростков, а также...
Учебно-методическое пособие. - Майкоп: Адыгейский гос. ун-т, 2003. - 88 с.
В данном учебно-методическом пособии представлена модель организации учебно-познавательной деятельности обучаемых на примере спецкурса "История психологии". Предложенная модель может быть применима и к такому общепрофессиональному курсу как "Общая психология". В пособии тезисно изложен теоретический курс...
М.: Педагогика, 1990. – 184 с. В монографии рассматривается структура задач, их место в деятельности субъекта, в том числе осуществляемой в рамках учебно-воспитательного процесса. Характеризуются основные типы задач, а также средства и способы их решения. Описываются методы оценки сложности и трудности задач. Выясняются возможности использования теории задач для построения...
М.: Просвещение, 1981. – 143 с.
Раскрывает закономерности процесса обучения, природу познавательной деятельности.
Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли.
Обучение как вид познавательной деятельности человека.
Управление чувственным познанием как педагогическая закономерность.
Гносеологическое обоснование принципов обучения.
Взаимосвязь принципов и...
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. — 2-ге вид., випр., доп. — Донецьк: ЛАНДОН, 2011. — 228 с. У навчальному посібнику розкрито важливі питання теорії освіти і навчання, які мають фундаментальне значення для професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Посібник складається з шістьох частин відповідно до кількості змістових модулів навчальної дисципліни....
Башмаков А.И., Владимиров А.И., Грачев В.А., Дегтярева Н.А., Жедяевский Д.Н., Попов В.В., Сазонова А.В., Филатова М.Н., Харин А.А. — Выходные данные не известны. — 17 с.
Введение.
Обоснование новых целей и задач образования.
Смена ведущего субъекта образовательного процесса.
Обоснование пути реализации новых целей и задач образования.
Предлагаемая креативная (проективная)...
Учебно-методическое пособие. — Чебоксары: Среда, 2024. — 112 с. — ISBN 978-5-907830-35-6. Учебное-методическое пособие содержит актуальные материалы по теории, методике, технологии современной дидактики. Тематический блок заканчивается серией заданий различных по уровню сложности, практической и творческой направленности, стимулирующих студента к постановке и решению насущных...
М.: Педагогика, 1988. — 160 с. В монографии разработаны дидактические основы построения учебника, который рассматривается как информационная модель педагогической системы. Автор определяет цели построения учебника, показывает методы анализа учебного текста, отбора содержания и уровня нагрузки учащихся. Для специалистов в области педагогики.
Навчальний посібник для студентів магістратури за фахом «Педагогіка вищої школи» та «Управління навчальними закладами». — Харків: Контраст, 2008. — 148 с. — ISBN 978-966-8855-36-8. Кваліфікаційні вимоги до випускників в області даної дисципліни. Технологічний і системний підходи до навчання . Поняття про педагогічні технології. Технологічний підхід до навчання. Системний підхід...
Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010. – 256 с.
В пособии раскрываются возможности интенсификации процесса обучения студентов с помощью системы методов и приемов активизации обучения. Рассматриваются сущность и технологические основы организации и проведения учебной дискуссии, деловой игры, учебной эвристической деятельности, социально-психологического тренинга, а...
Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. - Майкоп: АГУ, 2004. - 102 с.
Учебно-методические пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности "Педагогика и методика начального образования". Рекомендуется для студентов вузов, в которых курс педагогики введен как обязательная...
К., Либідь, 2005. - 264 с.
У підручнику, побудованому у формі евристичної бесіди, на системній основі характеризується структура педагогічних явищ різного рівня узагальнення: дидактичної теорії, процесу навчання та методу навчання. Розглядається інваріантність структури цих педагогічних явищ, що сприяло перетворенню дидактики із суто теоретичної, інформаційно-повідомлюючої...
К., Либідь, 2005. - 264 с. У підручнику, побудованому у формі евристичної бесіди, на системній основі характеризується структура педагогічних явищ різного рівня узагальнення: дидактичної теорії, процесу навчання та методу навчання. Розглядається інваріантність структури цих педагогічних явищ, що сприяло перетворенню дидактики із суто теоретичної, інформаційно-повідомлюючої...
Учебник для студентов пед. вузов. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 72 с. (Сер. «Гуманитарная педагогика». Вып. 5). Раскрывается гуманитарный подход к проектированию и реализации образовательного процесса. Соответствует государственному образовательному стандарту 2005 г. по разделу «Теория обучения». Предназначен для студентов педагогических вузов. Может быть полезным для...
Smartreading. 2020. — 9 с. Можно ли научиться всему на свете? Разобраться, наконец, с интегралами, даже если вы всегда были уверены, что у вас не математический склад ума? Научиться играть на скрипке или выучить японский? Автор бестселлера «Безграничный разум. Учиться, учить и жить без ограничений» Джо Боулер уверена: возможно все! Нейрофизиологи подтверждают: врожденный талант...
М.: Мозаика-Синтез, 2016. — 128 с. — ISBN: 978-5-43150-923-0. Книга посвящена различным аспектам практики ведения дискуссии, в частности исследованию пользы дискуссионных занятий для учащихся образовательных учреждений. Автор книги предлагает взглянуть на учеников как на активных носителей собственного мнения, а на ошибки как на движущую силу знания. Книга адресована педагогам,...
М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.: ил. (Библиотечка Первого сентября, серия Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 6).
Выпуск предлагает учителям по-новому рассмотреть круг вопросов, связанных с проведением открытого урока. По-прежнему особое внимание уделяется сложившимся в школьной среде досадным недоразумениям и учительским страхам, а также различным способам их...
М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.: ил. (Библиотечка Первого сентября, серия Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 2).
Содержание:
Напутствие читателям.
Секреты нескучных уроков (методическая "бакалея").
Проверка домашнего задания и закрепление пройденного (дидактические "полуфабрикаты").
Объяснение нового материала (учительская "фабрика-кухня").
Проведение открытого...
Монография. — М.: Баласс, 2009. — 208 с. — ISBN 978-5-85939-754-9. В данной монографии рассматриваются методологические подходы к разработке педагогической стратегии образовательной системы «Школа 2100»; обосновывается научно-методическая стратегия языкового образования младших школьников; формулируется концепция начального языкового образования; рассматривается реализация...
М.: Эксмо, 2008. - 160 с. Содержание: Образовательный процесс, его сущность, движущие силы и противоречия Сущность процесса обучения, его цели Противоречия процесса обучения Движущие силы процесса обучения Закономерности и принципы обучения Гносеологические основы обучения Психологические компоненты усвоения Законы обучения Закономерности обучения Принципы обучения...
Автор: Коллектив авторов М.: Эксмо, 2008. — 160 с. ISBN: 978-5-699-25593-1 Данное учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом по дисциплине «Теория обучения». Книга позволит быстро и качественно усвоить основные положения по данному предмету, а также успешно сдать зачет и экзамен. Рекомендуется студентам педагогических вузов и колледжей.
Буслаева Е.М., Елисеева Л.В., Зубкова А.С., Петунин С.А., Фролова М.В., Шарохина Е.В.
М.: Эксмо, 2009. — 137 с. (в файле).
Сущность процесса обучения, его цели.
Противоречия процесса обучения.
Движущие силы процесса обучения.
Закономерности и принципы обучения.
Законы обучения.
Психологические компоненты усвоения.
Принципы обучения.
Характеристика современных...
Буслаева Е. М., Зубкова А.С., Елисеева Л В., Петунин С.А. М.: Эксмо. - 30 с. Содержание: Сущность процесса обучения, его цели. Противоречия процесса обучения. Движущие силы процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Законы обучения. Психологические компоненты усвоения. Принципы обучения. Характеристика современных дидактических концепций. Функции обучения....
Монография. — Челябинск: Южно-Уральский центр РАО, 2019. — 314 с. — ISBN 978-5-907284-04-3. В монографии целостно представлены теоретико-методологические основы становления дидактики как науки обучения и воспитания в истории педагогики. Особое внимание уделяется педагогическим воззрениям Я.А. Коменского, разработавшего целостную дидактическую систему обучения, раскрываются...
СПб.: РГПУ им. Герцена; Тесса, 2009. — 150 с. Весь материал представлен в виде наглядных схем и таблиц. Введение. Дидактика в системе педагогических наук. Проблема целостности в обучении. Процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками. Система формирования учебной деятельности младших школьников. Закономерности и принципы обучения. Содержание современного обучения....
СПб.: РГПУ им. Герцена; Тесса, 2009. — 150 с. Весь материал представлен в виде наглядных схем и таблиц. Введение. Дидактика в системе педагогических наук. Проблема целостности в обучении. Процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками. Система формирования учебной деятельности младших школьников. Закономерности и принципы обучения. Содержание современного обучения....
СПб.: РГПУ им. Герцена; ТЕССА, 2009. — 150 с. Весь материал представлен в виде наглядных схем и таблиц. Введение. Дидактика в системе педагогических наук. Проблема целостности в обучении. Процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками. Система формирования учебной деятельности младших школьников. Закономерности и принципы обучения. Содержание современного обучения....
Монография. — Томск: Томский государственный университет, 2005. — 252 с. Рассматриваются актуальные вопросы современного образования: преодоление фрагментарного отношения к реальному миру целостного человека; соблюдение гармонии мер природного, социального и индивидуального в единстве нормативного и творческого в педагогических, психолого-валеологических и культурологических...
К.: Педагогічна думка, 2013. — 304 с. — ISBN: 978-966-644-332-1 У монографії розглянуто дидактичні основи створення аудіо-візуальних електронних засобів для середньої загальноосвітньої школи. Для вчителів, викладачів та слухачів системи підвищення кваліфікації, науковців. Зміст: Перелік умовних позначень Загальна характеристика монографії Сучасний стан теорії і практики...
Феникс, 2004. Этот конспект лекций поможет студентам быстро и качественно подготовиться к зачету или экзамену по дидактике. Книга предназначена для студентов педагогических факультетов, для которых она будет просто незаменимым помощником в подготовке к экзамену.
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2023. — 103 с. — ISBN 978-5-907790-45-2. Настоящее учебно-методическое пособие представляет собой руководство по использованию технологии Lesson study в целях развития и совершенствования процессов обучения и воспитания. Оно включает теоретические аспекты применения...
// Серия «Новые образовательные стандарты». — 2-е изд. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011. — 72 с. ISBN: 978-5-7755-2230-8 Содержание. Введение. Психолого-педагогические основания для определения основных форм учебного процесса младших школьников. Пространства и формы организации учебного процесса и их характеристики. Игра (игровое занятие). Учение (урок). Тренировка (учебное занятие,...
Організація навчального процесу в сучасній школі: Навчально-методичний посібник для вчителів, керівників навчальних закладів, слухачів ІПО / М. В. Гадецький, Т. М. Хлєбнікова. — Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2003. — 136 с. — (Серія «Управління школою»).
У посібнику розглядаються теорія та організація навчального процесу через застосування ряду педагогічних технологій,...
М.: б.и., 2008. — 128 с. — (Методическая библиотека). Представленная в пособии авторская технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика позволяет современному учителю начальной школы реализовать требования ФГОС не только к предметным, но и к метапредметным образовательным результатам. Как учителю не просто «увидеть», но и конструктивно...
М.: б.и., 2008. — 128 с. — (Методическая библиотека). Представленная в пособии авторская технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика позволяет современному учителю начальной школы реализовать требования ФГОС не только к предметным, но и к метапредметным образовательным результатам. Как учителю не просто «увидеть», но и конструктивно...
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2022. — 172 с. — ISBN 978-5-907561-72-4. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
СПб.: Каро, 2015. — 120 с. Рекомендации, приведенные в настоящем пособии, призваны помочь педагогам в подготовке урока, отвечающего требованиям стандарта. В пособии раскрываются различные аспекты урока: взаимодействие учитель — ученик, ученик — ученик; здоровьесберегающий потенциал урока; использование при проектировании урока современных образовательных, в том числе...
Учеб. пособие для студ. педвузов. — М.: Гуманит, изд. центр Владос, 1999. — 96 с. В учебном пособии рассмотрены такие вопросы, как Возникновение и развитие классических обучающих систем, Принципы дидактики, Содержание образования, Методы обучения
Нефтекамск: Городской центр педагогической информации отдела образования, 2011. — 61 с. Брошюра предназначена преподавателям общеобразовательных учреждений; будет особенно полезна для начинающих учителей. Введение. Формы анализа и самоанализа урока. Виды анализа урока. Рекомендации по анализу учебных занятий. Схемы анализа урока. Самоанализ учебного занятия. Список литературы.
Учеб. пособие. - Шадринск: ШГПИ, 2006. -152 с.
В предлагаемом учебном пособии рассматриваются устройство, принцип действия и правила эксплуатации современной аппаратуры, раскрываются дидактические основы методики применения технических средств обучения.
Пособие состоит из девяти глав разбитых на параграфы, раскрывающие основное содержание, имеет обширный список литературы,...
Книга для учителя (Из опыта работы). — М.: Просвещение, 1986. — 96 с.
Разрешение 600 dpi, текстовый слой, цветная обложка.
На основе многолетнего опыта автор рассматривает особенности организации и проведения школьных экзаменов. Книга будет полезна директорам школ, заместителям директоров школ по учебно-воспитательной работе, учителям.
Результаты деятельности школы и учителя...
М.: Просвещение, 1991. — 175 с. Ученый с практическим опытом учителя рассказывает, как организовать учебно-воспитательный процесс в школе в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся. Разработанная автором адаптивная система обучения основана на использовании оптимальной модели урока и непрерывном управлении учебным процессом при помощи сетевого плана и графика...
Учебник для студентов высших учебных заведений. — М.: Владос-Пресс, 2003. — 384 с. — ISBN 5-305-00040-8
Учебник адресован студентам, обучающимся по педагогическим специальностям. В книге представлены классические и инновационные подходы к дидактике. Особый акцент сделан на теории и практике развивающего обучения, технологиях эффективного обучения.
Современный образовательный...
Калининград: Изд-во Калинингр. ун-та, 1996. - 39 с. - ISBN 5-88874-005-5.
На основе идеи интеграции психолого-педагогических дисциплин рассмотрены актуальные вопросы теории обучения, отражающие современные требования к профессиональной подготовке учителя начальных классов. Для студентов педагогического факультета университета.
Учеб. пособие. — Минск: УП «Технопринт», 2001. — 80 с. — ISBN: 985-464-033-7. Разрешение 300 dpi, текстовый слой, цветная обложка. Данный курс лекций посвящен последним достижениям в области применения технических средств обучения в учебном процессе. Изложены основные принципы их работы и устройства, методика их применения. Приводятся некоторые характеристики описываемых...
Учеб. пособие. — Минск: Технопринт, 2001. — 80 с. — ISBN: 985-464-033-7. Данный курс лекций посвящен последним достижениям в области применения технических средств обучения в учебном процессе. Изложены основные принципы их работы и устройства, методика их применения. Приводятся некоторые характеристики описываемых технических средств обучения. Курс лекций является базовым...
М.: Современный Гуманитарный Университет, 2001. — 143 с.
Раскрываются основные закономерности учебного процесса, средства, методы и организационные формы обучения, основы управления в образовании. Отражены современные представления о педагогических технологиях и педагогической деятельности.
М.: НИИ школьных технологий, 2009. — 288 с. — ISBN 978-5-91447-018-7
В книге рассматривается основной инструментарий учителя, составляющий базу любых образовательных технологий. Даётся простая и ясная классификация методов обучения и организационных форм уроков в их взаимосвязи. Обсуждаются особенности форм и методов обучения, которые используются или могут использоваться в...
Монография. — Изд. 2-е испр. и доп. — Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2014. — 142 с. ISBN: 978-5-4217-0253-5 Изложены особенности познавательных процессов с точки зрения последних достижений психологии познавательной деятельности. Большое внимание уделяется анализу способов запоминания учебного материала. Перечисляются известные приемы эффективного...
Учебно-методическое пособие. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ, 2021. — 83 с. — ISBN 978-5-7389-3327-1. В учебно-методическом пособии в соответствии с требованиями ФГОС 3++ представлена авторская концепция организации активной, самостоятельной и творческой работы студентов. Содержание государственного стандарта раскрывается через изложение основных...
М.: Педагогика, 1972. – 424 с. Исследование В. В Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения,...
2-е изд. — Психологический институт Российской академии образования. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480 с. — ISBN 5-93134-060-2. Исследование В. В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер....
М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480 с. Исследование В.В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в...
Методическое письмо. — Упр. школ, М-во просвещения РСФСР. — М. : Учпедгиз, 1950 — 91 с. Настоящее методическое письмо имеет целью раскрыть общие причины второгодничества и, исходя из опыта лучших учителей и школ, указать основные пути предупреждения неуспеваемости и преодоления второгодничества. Преодоление второгодничества — одна из важнейших задач школы и учителей Причины...
Методическое письмо. — Упр. школ, М-во просвещения РСФСР. — М. : Учпедгиз, 1950 — 91 с. Настоящее методическое письмо имеет целью раскрыть общие причины второгодничества и, исходя из опыта лучших учителей и школ, указать основные пути предупреждения неуспеваемости и преодоления второгодничества. Преодоление второгодничества — одна из важнейших задач школы и учителей Причины...
М.: Учпедгиз, 1960. — 299 с. В данном дидактическом пособии последовательно излагаются основные положения о процессе обучения, о его состав ных звеньях и связях между ними. Автор пытается раскрыть закономерности обучения и осветить некоторые новые вопросы теории учебного процесса. На основе анализа опыта передовых учителей и материалов дидактических экспериментов он...
М.: Учпедгиз, 1960. — 299 с. В данном дидактическом пособии последовательно излагаются основные положения о процессе обучения, о его состав ных звеньях и связях между ними. Автор пытается раскрыть закономерности обучения и осветить некоторые новые вопросы теории учебного процесса. На основе анализа опыта передовых учителей и материалов дидактических экспериментов он...
М.: Издательство Академии педагогических наук, 1957. — 518 с.
Данное пособие дает сводку того, что имеется в литературе для освещения вопросов образования и обучения в положительном плане. Авторами учтены с этой же целью также и неопубликованные исследования и материалы. Использован материал специальных семинаров, которые вели авторы в течение ряда лет, привлечены данные личных...
Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1975. — 303 с. Спецкурс «Дидактика средней школы» предназначен для углубленного изучения наиболее важных проблем теории обучения и образования студентами старших курсов пединститутов. Пособие знакомит с современными направлениями поисков в области дидактики. Дидактика как теория образования и обучения....
Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1975. — 303 с. Спецкурс «Дидактика средней школы» предназначен для углубленного изучения наиболее важных проблем теории обучения и образования студентами старших курсов пединститутов. Пособие знакомит с современными направлениями поисков в области дидактики. Дидактика как теория образования и обучения....
М: РосНОУ, 2004. — 34с. В модуле раскрываются объект и предмет теории обучения, ее основные задачи, методы, категории и взаимосвязи с другими отраслями педагогического знания. Основное внимание у делено истории становления и характеристике дидактических систем, теорий и концепций. Важное место отведено содержанию образования в современных условиях и критериям его отбора, раскрытию...
Выходные данные неизвестны...Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»...Цель. Развивать понимание простых причинно-следственных отношений. Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому. Набор включает серию парных картинок с изображением простых бытовых сюжетов. Ребёнок должен понять, что является причиной, а что – следствием изображенного на...
М.: Манн, Иванов, Фербер, 2013. — 276 с.
Технологии и методы работы сегодня меняются очень быстро, и всем нам приходится постоянно учиться. Многие из нас обучают других, даже когда это напрямую не связано с профессией. Но если вы хоть раз засыпали над скучным учебником или перематывали утомительное упражнение в электронном курсе, вы понимаете, что создать хороший обучающий...
Пер. с англ. Ольги Долговой. — 4-е изд., доп. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2017. — 312 с. Технологии и методы работы сегодня меняются очень быстро, и всем нам приходится постоянно учиться. Многие из нас обучают других, даже когда это напрямую не связано с профессией. Но если вы хоть раз засыпали над скучным учебником или перематывали утомительное упражнение в электронном...
М.: Педагогика, 1987. – 104 с. – (Зарубежная школа и педагогика). В монографии рассматриваются современные тенденции разработки дидактических концепций содержания образования буржуазной педагогики в США. Автор подвергает критике реакционные идеи буржуазных дидактов и вместе с тем дает позитивную оценку отдельным положениям педагогики на основе анализа конкретных дидактических,...
Под ред. Е.Г. Елиной. — Учебное пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2016. — 63 с. Пособие адресовано студентам-магистрантам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (профиль «Учитель – ученик — урок в школьной практике словесника»). Представлены учебные материалы, направленные на подготовку школьного учителя, обладающего...
Учебно-методическое пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (МЦИТО), 2024. — 92 с. — ISBN 978-5-907851-14-6. Учебно-методическое пособие содержит апробированные техники и приемы организации образовательной деятельности студентов, самоконтроля и взаимоконтроля, обеспечения эффективной проверки знаний и т. п., а также эффективные...
Пер. с нем. — Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 128 с. Книга включает два пособия для учителей из серии «Советы учителю». Серия издается в ГДР. В пособиях обобщается богатый опыт учителей по воспитанию и обучению подрастающего поколения. У. Древе и Э. Фурманн, не загружая содержание большими теоретическими выкладками и рассуждениями, освещают со знанием дела самые...
М.: Народное образование, 2001. — 496 с. — ISBN: 5-87953-158-9 В пособии анализируется создавшееся положение в современной теории и практике обучения, выясняются причины кризиса образования и педагогической науки, даются научно обоснованные рекомендации по преодолению этого кризиса и реформированию школы и системы образования в целом. Сущность процесса обучения. От понимания...
Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1984. - 184 с.
Проблема сущности обучения и его организации в современной дидактике.
Структуры общения между людьми в жизни и организационные формы учебной работы в школе.
Исторический этапы развития организационной структуры учебного процесса в школе.
Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1984. — 184 с. В монографии рассмотрены вопросы качества и эффективности обучения в средней и высшей школе. Показано, как от форм организации обучения - традиционных и новых - зависят его результаты. Особое внимание уделено исторически новой, коллективной, форме организации обучения, использование которой наилучшим образом способствует...
Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1984. — 184 с. В монографии рассмотрены вопросы качества и эффективности обучения в средней и высшей школе. Показано, как от форм организации обучения - традиционных и новых - зависят его результаты. Особое внимание уделено исторически новой, коллективной, форме организации обучения, использование которой наилучшим образом способствует решению...
М.: Педагогика, 1989. - 160 с.
В монографии в свете перестройки школы анализируется теория общих форм организации учебного процесса, направленная на повышение его эффективности, путём перехода к коллективному способу обучения, в ходе развития его организационной структуры.
Для научных работников в области педагогики.
Сущность процесса обучения и проблема периодизации его...
М.: Просвещение, 1991. — 185 с. — ISBN: 5-09-001753-0 Как сделать учебный процесс для учащихся творчески насыщенным и увлекательным? Каким должно быть взаимодействие обучающего и обучаемого в совместной работе на уроке? По мнению автора, учёного-педагога с большим стажем практического опыта, успешному решению этих проблем препятствуют традиционные формы обучения в школе....
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учеб. работы: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991. — 192 с. — ISBN: 5-09-001753-0 Как сделать учебный процесс для учащихся творчески насыщенным и увлекательным? Каким должно быть взаимодействие обучающего и обучаемого в совместной работе на уроке? По мнению автора, учёного-педагога с большим стажем...
М.: Кредо, 2016. — 274 с. Введение Смыслодидактика как методологическая основа современных психолого-педагогических исследований Теория смысла и смыслообразования в контексте психолого-педагогических проблем Концептуальный подход к интерпретации смысла и смыслообразования, моделирование многомерной смысловой реальности Смыслообразующая модель учебного процесса Содержание и...
М.: Просвещение, 1967. — 472 с. Книга является наиболее полным обобщающим трудом по теории образования и обучения. В ней рассматриваются основы содержания образования, методы и организационные формы обучения в общеобразовательной школе, освещаются методологические, психологические и дидактические основы обучения. Книга рассчитана на научных работников, аспирантов, преподавателей...
Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1944. — 84 с. Принципы обучения . Обучение должно воспитывать. Обучение должно быть наглядным, вести от конкретного к отвлеченному. Обучение должно быть основано на сознательности и активности ребенка. Усвоение знаний должно быть связано с практикой. В обучении должны соблюдаться систематичность и последовательность....
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 205 с. — ISBN: 5-09-003662-4. В книге обосновывается организация учебной деятельности учащихся, при которой главным для педагога становится умение стимулировать и направлять индивидуальный и коллективный поиск учащихся, их самостоятельную работу. Рассматриваются такие вопросы, как прогнозирование и планирование в обучении,...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 205 с. — ISBN: 5-09-003662-4. В книге обосновывается организация учебной деятельности учащихся, при которой главным для педагога становится умение стимулировать и направлять индивидуальный и коллективный поиск учащихся, их самостоятельную работу. Рассматриваются такие вопросы, как прогнозирование и планирование в обучении,...
Науково-допоміжний бібліографічний покажчик. — Суми: Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, 2015. — 206 c. Сучасний урок — яскраве й самобутнє явище, педагогічне мистецтво, яке допомагає збагатити внутрішній світ учнів, навчає їх мислити, сприймати, глибше засвоїти знання. Науково-допоміжний покажчик розкриває бібліографічні джерела стосовно...
Abovo, 1998. — 372 с.
При участии Кристиан Босман, Жоржа Ойоса, Жоржа Юже
Данная книга предлагает одновременно методику размышления и действия.
Методику размышления - главным образом в первой части, которая определяет концептуальную основу разработки школьных учебников.
Безусловно, анализ концептуальной основы неотделим от проблематики составления и анализа учебника. Эта...
Х.: Вид. група «Основа», 2005.— 128 с. ISBN: 966-333-225-5. Довідник охоплює галузь професійних знань, що містить такі основні поняття сучасної дидактики, як форми і методи навчання в контексті особистісно орієнтованої парадигми освіти. Довідник адресовано вчителям загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій, студентам факультетів педагогічного профілю вищих навчальних закладів,...
Павлодар: ЭКО, 2006. — 316 б. — ISBN 9965-808-07-4 «Жоғары мектеп дидактикасы» кітабында «дидактика» түсінігі жан-жақты талданып, сипаттама берілген. Педагогиканың, бір саласы ретінде дидактиканын, даму генезис зерттеліп, тарихи деректер мен мағлұматтар жинақталған. Сонымен бірге дидактиканың, методологиялық, философиялық, негіздері ашылған.
Учебное пособие. — Алматы: Эверо, 2016. — 126 с. – ISBN: 978-601-310-377-8. В книге освещены вопросы общей дидактики, дается краткий очерк дидактических концепций и технологий обучения, в обобщенной форме раскрываются общие дидактические понятия. Автор наиболее подробно остановился на характеристике принципов и методов обучения. Особенно ценно то, что в пособии в системной...
Учебное пособие. — Алматы: Эверо, 2016. — 126 с. – ISBN: 978-601-310-377-8. В книге освещены вопросы общей дидактики, дается краткий очерк дидактических концепций и технологий обучения, в обобщенной форме раскрываются общие дидактические понятия. Автор наиболее подробно остановился на характеристике принципов и методов обучения. Особенно ценно то, что в пособии в системной...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — 4 изд., испр. — М.: Академия, 2007. — 192 с. — ISBN 978-5-7695-4412-5.
В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и...
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Академия, 2001. — 192 с. — ISBN 5-7695-0743-8. В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 192 с. - ISBN 5-7695-0743-8.
Раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Академия, 2001. — 192 с. — ISBN: 5-7695-0743-8. Раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках...
2-е издание, стер.— М.: Академия, 2013. — 256 с. — (Бакалавриат). Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Предисловие. Обучение и воспитание в структуре целостного педагогического процесса. Общая теория обучения (дидактика). Развивающие возможности современных дидактических теорий и воплощающих их традиционных и новых обучающих систем и технологий. Формы...
Учебник и практикум для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2020. — 230 с. — (Высшее образование). — Текст : непосредственный. — ISBN 978-5-9916-9831-3. В учебнике раскрывается теория образования как целостного процесса, а также содержание, ведущие теории и концепции его составных частей — обучения и воспитания, содержание теорий и ведущих концепций обучения и...
М.: Высшая школа, 2007. — 385 с. — ISBN: 978-5-06-005241-1.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом по направлению и специальностям профессионального высшего педагогического образования. Пособие состоит из трех частей: "Системы и содержание обучения", "Дидактические процессы", "Методы, средства и организация обучения"....
М.: Высшая школа, 2007. — 385 с. — ISBN: 978-5-06-005241-1. Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом по направлению и специальностям профессионального высшего педагогического образования. Пособие состоит из трех частей: "Системы и содержание обучения", "Дидактические процессы", "Методы, средства и организация обучения"....
М.: Просвещение, 1968. — 176 с. — (Акад. пед. наук СССР. Ин-т теории и истории педагогики).
В книге рассматриваются вопросы, которые до этого времени не освещались в дидактике, но имеют актуальное значение для выполнения современных задач школы. Рассмотрение дидактических вопросов тесно связано с анализом практики школ. На этой основе выясняются пути улучшения обучения и...
М.: Просвещение, 1968. — 176 с. — (Акад. пед. наук СССР. Ин-т теории и истории педагогики). В книге рассматриваются вопросы, которые до этого времени не освещались в дидактике, но имеют актуальное значение для выполнения современных задач школы. Рассмотрение дидактических вопросов тесно связано с анализом практики школ. На этой основе выясняются пути улучшения обучения и...
Беседы с учителями (вопросы обучения в начальных классах). Беседа первая. Жизнь на уроке Беседа вторая. Учитель и дети Беседа третья. Побуждение к учению Беседа четвертая. Познание окружающего мира Беседа пятая. Широта знаний и их прочность Беседа шестая. О трудовом обучении Беседа седьмая. В мире прекрасного Беседа восьмая. Обучение и развитие Беседа девятая. Труд учителя, его...
Монография. — Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического ун-та, 2017. — 131 с. — ISBN: 978-5-8050-0630-3 Рассмотрены методологические основания проектирования профессионального образования. Представлены история развития проектного обучения, анализ подходов к пониманию проектного обучения и его основные характеристики. Приведены...
Киев: ИП Стрельбицкий, 2014. — 178 с.
«Практическая педагогика: азбука НО» отвечает на один из главных педагогических вопросов: как сегодня нужно учить, чтобы все участники образовательного процесса не только не жалели о потраченном времени, но и получали от этого процесса настоящее удовольствие? Книга описывает новые способы взаимодействия с меняющейся реальностью, предлагает...
М.: Педагогика, 1978. - 128 с.
В монографии рассматриваются возможности повышения научно-теоретического уровня обучения путем уплотнения учебной информации и включения в учебные курсы специальных знаний о наиболее общих методах познания, о структурах знаний, входящих в состав теории и фиксирующих научную картину мира.
Книга рассчитана на научных работников в области дидактики и...
Монография. — б. м.: Издательские решения, 2022. — 174 с. — ISBN 978-5-0059-1466-8. Книга рекомендуется преподавателям педагогики, работникам, занимающимся профориентационной деятельностью, наставникам, сотрудникам по работе с персоналом. От автора . Становление и развитие технического образования в России и на Урале . Причины дефицита инженерных кадров в современной России....
Навчально-методичний посібник. — Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М., 2012. — 102 с.
У посібнику подано основи теорії педагогічного оцінювання, огляд традиційних та інноваційних підходів до оцінювання.
Адресований педагогам, зацікавленим у впровадженні нових технологій оцінювання для підвищення якості освітніх результатів.
Роботу виконано в рамках міжнародного проекту «Освітні...
Монография / М.П. Карпенко, Д.Г. Давыдов, Е.В. Чмыхова и др. — М.: Изд-во СГУ, 2019. — 282 с. — ISBN: 978-5-8323-1108-1. Монография посвящена осмыслению первых итогов и научных перспектив применения современной когнитивной нейронауки в интересах обучения. На основе собственных многолетних исследований, авторы предлагают взглянуть на процессы обучения с позиций современного...
Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика начального обучения» и учащихся школьных отд-ний, пед. училищ по спец. № 2001 «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы». Изд. 2-е, переработ, и доп. М., «Просвещение», 1972. - 384 с. с илл. Основы фотографии Статические экранные средства обучения Учебное кино Звукотехника Учебное...
Казань: Издательство Казанского университета, 1982. — 224 с. В монографии рассматриваются исходные теоретические предпосылки исследования, комплексный, системный подход к изучению индивидуальных особенностей и к осуществлению целостной системы индивидуализации учебной деятельности с ориентацией на формирующуюся личность обучаемого.
Харків, ВПП Контраст, 2008. - 144 с. Проаналізовано різні підходи до основних категорій дидактики в залежності від типу навчального закладу. Викладено теоретичні основи процесу навчання, процеси теоретичної і практичної підготовки у закладах різного освітнього рівня. Розглянуто зміст освіти, методи, форми, засоби, що застосовуються у професійній освіті. Посібник призначений для...
М.: Наркомпрос, 1939. — 318 с. "Великая Дидактика" Я. А. Коменского принадлежит к первоклассным произведениям мировой педагогической литературы. Она была написана на чешском языке и в 1638 г. переведена самим Коменским на латинский язык. Впервые эта лучшая дидактическая работа великого педагога была опубликована в Амстердамском издании педагогических сочинений Коменского в 1657...
М.: Наркомпрос, 1939. — 318 с. "Великая Дидактика" Я. А. Коменского принадлежит к первоклассным произведениям мировой педагогической литературы. Она была написана на чешском языке и в 1638 г. переведена самим Коменским на латинский язык. Впервые эта лучшая дидактическая работа великого педагога была опубликована в Амстердамском издании педагогических сочинений Коменского в 1657...
Польза дидактики, дидактика, человек есть малый мир, образование человека с наибольшей пользой происходит в раннем возрасте, оно даже только в этом возрасте и может происходить, школам нужно вверять всю молодежь обоего пола, обучение в школах должно быть универсальным, до сих пор не было школ вполне соответствующих своему назначению, школы можно преобразовать к лучшему, основою...
Учебное пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (МЦИТО), 2023. — 74 с. — ISBN 978-5-907623-74-3. В пособии рассматривается достижение обозначенных обновленными ФГОС целей общего образования как единого процесса обучения и воспитания, преодоления оторванности школьного обучения от реальной жизни на основе реализации контекстного...
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2024. — 232 с. — ISBN 978-5-907830-84-4. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
Караганды: Ақнұр, 2013. — 240 с. В учебном пособии представлены тексты лекций по дидактике в соответствии с программой специальности «педагогика и методика начального обучения», схемы и таблицы по темам, перечень вопросов и практических заданий по каждой теме, списки литературы.
Перевод с английского Ирина Муриан, Олег Левченко; под редакцией Марии Добряковой. — М.: Высшая школа экономики, 2017. — 288 с. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). — ISBN: 978-5-7598-1520-4; ISBN: 978-5-7598-1616-4. Со времен Сократа профессия учителя была трудной и даже опасной. Почему же так трудно быть хорошим учителем? В этой провокационной, остроумной и иногда...
Перевод с английского Ирина Муриан, Олег Левченко; под редакцией Марии Добряковой. — М.: Высшая школа экономики, 2017. — 288 с. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). — ISBN: 978-5-7598-1520-4; ISBN: 978-5-7598-1616-4. Со времен Сократа профессия учителя была трудной и даже опасной. Почему же так трудно быть хорошим учителем? В этой провокационной, остроумной и иногда...
М.: Академия, 2007. - 352 с. - (Серия: Высшее профессиональное образование).
В пособии представлены дидактика и основы предметных методик обучения. Рассматриваются функции дидактики и методики обучения в проектировании и осуществлении образовательного процесса. Особое внимание уделяется научным основаниям обучения. Представлена культурологическая концепция содержания...
Учебное пособие для студ. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 352 с.
В пособии представлены дидактика и основы предметных методик обучения. Рассматриваются функции дидактики и методики обучения в проектировании и осуществлении образовательного процесса. Особое внимание уделяется научным основаниям обучения Представлена культурологическая концепция содержания...
Подготовили студенты кафедры СПФ МВС (Плавание). - 2 с.
Кроссворд содержит 36 вопросов на знание основных понятий дидактики, основателей этой науки. Может быть использован в качестве контроля знаний по предмету "Дидактика".
СПб.: КАРО, 2014. — 144 с. — (Петербургский вектор внедрения ФГОС ООО).
В пособии описаны подходы к проектированию современного урока. Авторы показывают, как спланировать современный урок и как его проанализировать. Цель пособия — дать конкретные примеры организации современного урока в соответствии с идеями ФГОС, поэтому в книгу включены описания методических разработок и...
Волгоград: Учитель, 2014. — 17 с.
Дидактические игры и упражнения для совместной деятельности воспитателя и детей младшего возраста.
Комплект включает 16 дидактических карт, побуждающих детей к изучению предметов и явлений окружающего мира, освоению сенсорных эталонов - цвета, формы, размера.
Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 2005. — 474 с. — (Высшее образование). — ISBN: 5-222-07126-Х. В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 476 с.
В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся и критерии их оценки; освещены основы коррекционного...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 476 с. В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся и критерии их оценки; освещены основы...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1983. — 80 с. Работа посвящена проблеме формирования у учащихся умений учиться во взаимосвязи с мотивами учебных действий. В ней раскрыты основы педагогической теории по данной проблеме. Описан опыт работы семинара в школах Волгограда по обучению учителей знаниям и способам формирования у школьников умений учиться на отдельном уроке, в...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1983. — 80 с. Работа посвящена проблеме формирования у учащихся умений учиться во взаимосвязи с мотивами учебных действий. В ней раскрыты основы педагогической теории по данной проблеме. Описан опыт работы семинара в школах Волгограда по обучению учителей знаниям и способам формирования у школьников умений учиться на отдельном уроке, в...
Практич. пособие для учителей, классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. Изд-е 2-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 224 с. Пособие посвящено различным способам анализа урока. Представлены разнообразные виды и средства анализа, раскрывающие проявленные и потенциальные возможности учителя, учащихся и учебного материала,...
М., Пб., NY: Автодидакт, 1997. — 85 с. — (Книги для родителей). — ISBN: 063286. Культурный человек всю жизнь "чистит" движения речевого аппарата. Речевой аппарат -это и челюсти, и голосовые связки, и язык, и, конечно, зубы, то есть все части рта, лица, которые принимают участие в произношении - действии, нужном для звучания слов. Все мышцы органа речи должны быть развиты у...
Южно-Сахалинск : из-во СахГУ, 2014. — 136 с. Пояснительная записка Теоретические основы методов активного социально-психологического обучения Активизация обучения как психологическая проблема Классификация базовых методов активного социально-психологического обучения Принципы работы и механизмы психологического воздействия в группе Дискуссионные методы активного...
Учебное пособие для бакалавров очной формы обучения по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Обществознание». — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2017. — 48 с. Учебное пособие содержит краткое изложение тем изучаемых дисциплиной, словарь основных терминов, задания для самоконтроля, по дисциплине «Методика организации учебного процесса». Для студентов...
Под общ. ред. и со вступит. статьей Б. В. Гнеденко и Б. В. Бирюкова. — М.: Просвещение, 1966. — 524 с. "Предлагаемая вниманию читателя монография Л. Н. Ланды... особый интерес, поскольку в ней подробно изучается проблема алгоритмизации обучения на различных стадиях и в различных предметах школьного курса. В книге две части — теоретическая и экспериментальная — направлены к...
Под общ. ред. и со вступит. статьей Б. В. Гнеденко и Б. В. Бирюкова. — М.: Просвещение, 1966. — 524 с. "Предлагаемая вниманию читателя монография Л. Н. Ланды... особый интерес, поскольку в ней подробно изучается проблема алгоритмизации обучения на различных стадиях и в различных предметах школьного курса. В книге две части — теоретическая и экспериментальная — направлены к...
Монография. — Пенза: Наука и Просвещение, 2016. — 54 с. — ISBN: 978-5-9909509-5-5. Начало XXI века запомнится историкам преподавания литературы невероятным разнообразием учебников. Каждый из них представлял собой попытку приблизиться к созиданию национального литературного канона. После государственного лицензирования, завершенного в 2014 году, в «Федеральном перечне учебников»...
Красноярск : Поликом, 2007. — 188 с. Раскрываются актуальные вопросы дидактики, специфика структурирования содержания образования и построения программ учебных предметов для организации коллективных учебных занятий в системе общего образования. Адресовано работникам образования, студентам, исследователям, а также всем, кто интересуется созданием новой практики образования....
Монография. — 2-е изд., испр. — М.: МГАУ, 2002. — 120 с. — ISBN 5-86785-101-X. В книге показано, что ситуативное моделирование, прогнозирование и научное творчество имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение, проходящее через все ступени общего и профессионального образования, а также научная подготовка в аспирантуре и докторантуре тоже имеют общие основания. Поэтому...
Монография. — 2-е изд., испр. — М.: МГАУ, 2002. — 120 с. — ISBN 5-86785-101-X. В книге показано, что ситуативное моделирование, прогнозирование и научное творчество имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение, проходящее через все ступени общего и профессионального образования, а также научная подготовка в аспирантуре и докторантуре тоже имеют общие основания. Поэтому...
Учебно-методическое пособие. — М.: Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации (Сеченовский Университет), 2022. — 46 с. Методические рекомендации разработаны с целью учебно-методического и организационного обеспечения реализации Федерального государственного образовательного стандарта высшего...
3-е изд. — М.: Ось-89, 2001. — 96 с. Пособие для учителей начальных классов, логопедов, психологов. Содержит описание основных трудностей в обучении младших школьников и способов их устранения. В книге представлены основные группы трудностей при обучении школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, диагностика, коррекция. Богатый практический...
5-е изд. — М.: Ось-89, 2011. — 144 с. — ISBN: 978-5-9957-0317-4. В книге рассматриваются основные группы трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, представлены психодиагностические таблицы как средство выявления психологических причин данных трудностей, приведены задания для их психологической диагностики и...
5-е изд. — М.: Ось-89, 2011. — 144 с. — ISBN: 978-5-9957-0317-4. В книге рассматриваются основные группы трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, представлены психодиагностические таблицы как средство выявления психологических причин данных трудностей, приведены задания для их психологической диагностики и...
Рекомендації з освітньої політики / Під заг. ред. ої – К.: К.І.С., 2004. – 160 с. ISBN: 966-8039-54-8 У книзі подані дослідження з проблем якості національної освіти, проведені з використанням моніторингових технологій на різних рівнях (національному, регіональному та місцевому). Вітчизняний інноваційний досвід запровадження моніторингових процедур викладено у формі документів...
Москва: АСТ, 2018. — 160 с. — ISBN: 978-5-17-104254-7. Совершенствование дедуктивного метода мышления необходимо для качественной работы мозга. Человек, способный прийти к верному умозаключению, сможет быстрее сориентироваться и найти выход из непростого положения. В книге собраны логические задачи различной сложности, которые помогут читателю развить внимание, память и...
Оқу құралы. — Орал: М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің, 2013. — 70 б. — ISBN: 978-601-266-167-5. Бұл оқу құралында жоғары сынып оқушыларында топтық оқыту арқылы танымдық белсендігін қалыптастырудың ғылыми-теориялық негіздері мен әдістемелік мүмкіндіктері қарастырылады. Оқу құралы мұғалімдерге,педагогикалық оқу орнының студенттеріне арналады. Топтық...
Навчальний посібник. — Хмельницький: ХмЦНП, 2013. — 222 с. У посібнику розкриті дидактичні поняття і категорії, факти і явища, процеси в їх діалектичних взаємозв’язках і єдності, що має забезпечити створення ефективної, науково обґрунтованої системи дидактичних знань, умінь і навичок. Посібник адресується вчителям та студентам педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів....
Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – 397 с. — ISBN 5-7763-1033-4
У посібнику розглядаються важливі для сучасної школи і педагогічної науки проблеми теорії навчання. Автор намагається відійти від популяризаторського, описового рівня розкриття змісту теорії і практики навчання й підсилити науковий рівень вивчення дидактики як самостійної педагогічної науки.
Посібник...
Навчальний посібник. — К.: Кондор, 2009. — 406 c. — ISBN: 5-7763-1033-4 У посібнику подані рекомендації щодо сучасного навчально- виховного процесу, показані технології забезпечення реалізації цілей навчання, розкриті методи, засоби і форми навчання, подані рекомендації для проведення нетрадиційних уроків тощо.Посібник призначений для студентів вищих навчальних закладів,...
Метод. пособие. — Интернет-ресурс, 2012. — 35 с. Структура и типы уроков. Рекомендации по формулировке целей урока. Содержание биологического образования. Методы обучения. Формирование системы знаний на уроке. Формирование умений на уроке. Формирование и развитие понятий. Мотивация. Воспитывающий характер обучения. Контроль и оценка качества знаний учащихся. Список...
М., 2010. - 341 с. Изд. 2-е, исправленное и дополненное. Научная монография для спецкурса по педагогике в системе дистанционного обучения для студентов педагогических специальностей. Систематизирована информация о категориях дидактики с учетом результатов современных экспериментальных исследований по проблемам обучения. Текст разделен на кадры по 20-25 строк: вводные,...
М. : Просвещение, 1981. — 119 с. Книга ориентирует авторов и издательских редакторов в работе с текстом учебников и учебных пособий исходя из научных основ оптимизации сложности учебного текста. Раскрываются методы измерения трудности учебного текста, компоненты сложности текста, даются рекомендации по повышению понятности учебного текста, критерии оптимальности. Книга поможет...
Елабуга: ЕГПУ, 2008. – 18 с. Радикальная экономическая реформа, социально-экономические преобразования в стране, переход к новым формам хозяйствования требуют совершенствования системы подготовки специалистов во всех отраслях хозяйства. В качестве одного из средств формирования творческой личности учащегося является активизация его эмоционально - чувственной сферы. В...
Костанай, 2017. — 52 с. Групповая работа на уроках в школе. Диалог в процессе обучения. Обучение одарённых и талантливых детей. Самоконтроль и самооценивание в учебной деятельности. Формирование критического мышления школьников.
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 172 с. — ISBN 978-5-907313-98-9. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Статьи представлены в авторской редакции. Введение. Современные педагогические практики. Сагитова В.Р. Компетентностный подход...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 172 с. — ISBN 978-5-907411-84-5. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 204 с. — ISBN 978-5-907313-90-3. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Статьи представлены в авторской редакции. Введение. Теоретические аспекты образования. Киселев А.А. Современные проблемы с...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 192 с. — ISBN 978-5-907411-55-5. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 168 с. — ISBN: 978-5-907313-30-9. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции. Теоретические аспекты образования Антоновская О.Г., Бесклубная А.В. Прямой метод...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 188 с. — ISBN: 978-5-907313-18-7. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции. Национальный проект «Образование»: раннее профессиональное самоопределение...
Педагогик технология ва педагогик махорат фанидандан янги укув-услубий мажмуа уз ичига маъруза матнлари, тестлар, семинар машгулотлари, кургазмали такдимот слайдларини олади.
М.: Высшая школа, 1990. — 381 с. — ISBN 5-06-001654-4
О предмете и методах дидактических исследований, развитие дидактических систем, основные понятия дидактики, цели обучения, содержание обучения и формирование индивидуальности человека, содержание общего предметного обучения, процесс обучения, процесс самообразования, принципы обучения, многостороннее обучение, проблемное...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с.
На основе изучения передового педагогического опыта, теоретического и экспериментального исследования в книге рассматриваются методологические основы урока, конкретизируются психолого-педагогические требования к нему, раскрываются проблемы типологии, структуры и методики урока в общеобразовательной школе.
Теоретические...
Методическое пособие. — Без автора. — М.: Центр защиты прав и интересов детей, 2019. — 160 с. В настоящих методических рекомендациях формат представления материала в значительной части носит дискуссионно-просветительский характер, поскольку не вся нормативная документация утверждена или прошла проверку временем. В некоторых случаях приводятся примеры типичных ошибок. Вместе с...
Учебное пособие. — М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2021. — 232 с. — ISBN 978-5-905736-71-1. В учебном пособии излагаются основные вопросы дидактики, являющиеся значимыми для обучающихся по педагогическим специальностям. Освещаются вопросы становления и развития дидактики, основных функций дидактического знания, проблемы формирования содержания образования,...
Улан-Удэ: Найдал, 2010. - 62 с. Содержание Лестница образовательных целей и результатов: от законничества через благодатность ко Творцу Усвоение знаний и освоение умений: сходство и различие процессов Как учителю оформить учебную документацию в условиях работы школы в режиме концентрированного обучения («погружения»)? «Вычитание» ошибок как приём овладения письменной...
Х.: Вид. група «Основа», 2008.— 128 с.— (Б-ка журн. «Управління школою»; Вип 7(67)).
ISBN 978-966-333-802-6.
Книга розкриває зміст діяльності сучасного керевника щодо побудови моделі навчального закладу через проектування окремих аспектів навчально-виховного процесу та його учасників.
Для керівників навчальних закладів, слухачів системи післядипломної освіти.
Х. : Вид. група «Основа», 2009. — 127, [1] с. — (Серія «Управління школою». Вип. 3(75)). ISBN: 978-611-00-0069-7. У книзі надано теоретичне обгрунтування моделі підготовки компетентного випускника та науково-методичне забезпечення її впровадження. Авторами розроблено систему психолого-педагогічного супроводу процесу підготовки школярів, модель портфоліо...
2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 208 с. — (Библиотека заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе). В пособии предлагается научно обоснованная система мер по воспитанию мышления учащихся, творческого отношения к учебной деятельности. Рекомендуется методика формирования у школьников способов мыслительной деятельности в процессе учебной работы на...
2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 208 с. — (Библиотека заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе). В пособии предлагается научно обоснованная система мер по воспитанию мышления учащихся, творческого отношения к учебной деятельности. Рекомендуется методика формирования у школьников способов мыслительной деятельности в процессе учебной работы на...
Учебно-методическое пособие. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет; Нижний Новгород: Профессиональная наука, 2021. — 203 с. — ISBN 978-1-005-51567-6. Написанное авторским коллективом преподавателя и студентов магистратуры психолого-педагогического направления (магистерская программа «Психология образования») федерального университета учебно-методическое пособие...
Учебное пособие. Курс лекций. В 7 частях. — Майкоп: Адыгейский государственный университет. Кафедра педагогики и педагогических технологий, 2010. — 148 с. Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения. Принципы обучения. Содержание образования. Методы обучения. Средства обучения. Мотивация учения. Активизация учебно-познавательной деятельности младших...
Учебное пособие. Курс лекций. В 7 частях. — Майкоп: Адыгейский государственный университет. Кафедра педагогики и педагогических технологий, 2010. — 148 с. Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения. Принципы обучения. Содержание образования. Методы обучения. Средства обучения. Мотивация учения. Активизация учебно-познавательной деятельности младших...
Практическое руководство. — М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Управление школой, выпуск 28). — ISBN: 978-5-9667-0601-2
Изменение образовательной стратегии в развитых странах привело к тому, что пришлось пересмотреть подходы к оценке знаний учащихся. В зарубежных школах начали использовать формирующее оценивание (или оценивание для обучения).
Брошюра раскрывает некоторые...
Х. : Вид. група «Основа», 2011. — 112 с. — (Бібліотека журналу «Управління школою»; Вип. 07 (103)). ISBN: 978-617-00-1033-9. У книзі в доступній формі викладено складні проблеми підвищення ефективності навчання і якості шкільної освіти. Автор зосереджує увагу читача на найбільш актуальних і важливих засобах удосконалення навчального процесу з точки зору продуктивної педагогіки....
Учебное пособие. — Иркутск: Репроцентр А1, 2017. — 128 с. — ISBN: 978-5-91345-207-8. В учебном пособии «Современная дидактика: теоретико-методологические и практические аспекты» рассмотрены методологические, теоретические и прикладные аспекты дидактики как важнейшей части педагогической науки, которая способствует становлению научной и научно-методической компетентности...
Учебное пособие. — Павлодар: Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова, 2006. — 127 с. Рецензируемое учебное пособие «Дидактика высшей школы» свидетельствует о целенаправленном и всестороннем изучении авторами-составителями вопросов, излагаемых в данной книге. Данное пособие подготовлено в соответствии с Государственным стандартом базового педагогического...
Учебное пособие для студентов педагогических специальностей В 3 частях Часть 3—Дидактика. 2000. — 138 с.
3-я часть избранных лекций по педагогике включает темы по общей дидактике. Этот важнейший раздел педагогики разработан лучше других и, вместе с тем, именно в нем в конце XX века имеются значительные достижения. Это и технология обучения, и развивающее обучение, и...
Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2009. — 215 с. Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Педагогика современной школы». Пояснительная записка. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы научно-педагогического исследования. Проблема цели воспитания в педагогике. Личность как объект и субъект...
Монография. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ), 2021. — 131 с. — ISBN 978-5-7996-3270-0. Монография предназначена для тех, кто проектирует и реализует образовательные программы. Представленные материалы будут полезны при создании совместных образовательных программ, в т. ч. с зарубежными университетами,...
Анжеро-Судженск, 2009. — 73 с. Данная работа посвящена нестандартной форме проведения уроков, разработкам, этапам планирования и целям творческих нестандартных уроков. Представленная методическая разработка рассматривает важные вопросы классификации форм обучения в школе и предлагает глубокий анализ типов нетрадиционных уроков. Дается обоснование значимости и необходимости...
М.: Эврика, 2004. — 145 с. — (Библиотека культурно-образовательных инициатив. Книга 15). Предисловие. Эксперимент «Школа Л.Н. Толстого». Общая информация. Концептуальные идеи эксперимента. Психологические основы духовного развития личности в Школе Л.Н. Толстого. О программах повышения квалификации на базе НИЛ «Школа Л.Н. Толстого». Преподавание общеобразовательных дисциплин в...
Монография. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2011. — 152 с. — ISBN 978-5-8050-0445-3. Исследуется проблема научного образования как комплексного, интегрированного понятия и явления, раскрывается сущность научного образования как дидактического принципа и ведущего метода обучения, дается анализ истории взаимодействия науки и...
СПб., 1837. - 166 с. Содержание: Введение Различие обучения от воспитания. Отношение самообразования к правильному обучению. Важность обучения. Происхождение науки. Важность общих правил преподавания. Отделение 1. Общие правила преподавания Двоякая цель преподавания. Общие правила преподавания относительно цели. Главные условия при вступлении в звание наставника. Преподавание...
Учебное пособие. — Курган: Курганский государственный университет, 2020. — 110 с. В данном пособии раскрываются теоретические и концептуальные положения по вопросам воспитания и дидактики, что соответствует содержанию предмета «Теория обучения и воспитания». Ключевые положения представлены в форме опорных конспектов (16 рисунков, 21 таблица). В пособии содержится комплекс...
Учебное пособие. — Курган: Курганский государственный университет (КГУ), 2020. — 110 с. В данном пособии раскрываются теоретические и концептуальные положения по вопросам воспитания и дидактики, что соответствует содержанию предмета «Теория обучения и воспитания». Ключевые положения представлены в форме опорных конспектов (16 рисунков, 21 таблица). В пособии содержится комплекс...
Підручник для студентів педагогічних факультетів. — Київ: Генеза, 2002. — 368 с. – ISBN: 966-504-295-5. У підручнику розкрито основні категорії навчання: мета, зміст, принципи, методи, форми і дидактичні засоби. Матеріали викладено на засадах сучасної гуманістичної педагогіки і теорії розвивального навчання, з опорою на знання психології, теорії педагогіки. Проаналізовано...
Підручник для студентів педагогічних факультетів. — Київ: Генеза, 2002. — 368 с. – ISBN: 966-504-295-5. У підручнику розкрито основні категорії навчання: мета, зміст, принципи, методи, форми і дидактичні засоби. Матеріали викладено на засадах сучасної гуманістичної педагогіки і теорії розвивального навчання, з опорою на знання психології, теорії педагогіки. Проаналізовано...
Видавництво гуманітарної літератури "Абрис". 1997р. 389с.
Підручник Рекомендовано Міністерством освіти України.
Дидактика - галузь педагогіки, яка досліджує теорію освіти і
навчання.
Дидактичні знання допомагають знайти відповідь на найважливіші
питання будь-якої системи освіти: для чого, кого і як навчати.
Дидактика як наука описує існуючі системи навчання, досліджує...
Монография. — СПб: Наукоемкие технологии, 2017. — 132 с. — ISBN 978-5-9906429-7-3. В монографии рассматривается комплекс электронно-дидактических средств, направленный на повышение качества обучения студентов колледжа, включающий электронный дидактический демонстрационный материал к учебному курсу по предмету черчение, методические рекомендации по его использованию,...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ. — 86 с. Данное учебно-методическое пособие составлено с целью оказания помощи студентам вузов и средних специальных учебных заведений в изучении вопросов по теории обучения(дидактике). В нем освещены некоторые важные проблемы теории обучения на современном этапе развития педагогической науки: методологические основы дидактики,...
Пособие для учителей. — Автор и выходные данные неизвестны, 2013. — 853 с. Под обложкой сборника объединены семь книг, связанных общей мыслью: расширить представление современного педагога о многообразии форм и методов практического взаимодействия с учеником в процессе образовательной деятельности. На практических примерах демонстрируется, что классическая форма урока - далеко...
Переведено и распространяется в рамках Проекта, финансируемого Европейским Союзом, 2014. - 193 с. Содержание Пролог: Философия обучения Введение в обучение Природа образования для взрослых и профессионального формирования Оценка потребностей в обучении (ОПО) Установление результатов обучения (целей) и профессионального формирования Разработка планов семинара, модульных планов и...
Екатеринбург-Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2014. — 127 с.
В настоящей монографии рассматриваются вопросы нравственного воспитания студентов колледжа, общества в целом на основе ноосферного подхода и идей устойчивого развития общества. Книга адресована специалистам в области педагогики, студентам и преподавателям гуманитарных и технических колледжей и лицам, занимающимся...
Екатеринбург-Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2014. — 127 с.
В настоящей монографии рассматриваются вопросы нравственного воспитания студентов колледжа, общества в целом на основе ноосферного подхода и идей устойчивого развития общества. Книга адресована специалистам в области педагогики, студентам и преподавателям гуманитарных и технических колледжей и лицам, занимающимся...
Екатеринбург-Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2014. — 127 с.
В настоящей монографии рассматриваются вопросы нравственного воспитания студентов колледжа, общества в целом на основе ноосферного подхода и идей устойчивого развития общества. Книга адресована специалистам в области педагогики, студентам и преподавателям гуманитарных и технических колледжей и лицам, занимающимся...
В 2 ч. – Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2009. — 184 с. В первой части сборника представлены материалы работы участников конференции (Красноярск, 15-16 января 2009 г.), ученых и методистов: стенограммы трех пленарных заседаний и дискуссий, происходивших на них, три выступления на...
Учебное пособие. — М.: Академия, 2004. — 368 с. — (Высшее профессиональное образование). — ISBN 978-5-7695—4054-7. Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис становления...
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с — ISBN 978-5-7695—4054-7
Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические,...
2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1982. - 324 с. Спецкурс "Дидактика средней школы" предназначен для углубленного изучения важнейших проблем теории образования и обучения студентами старших курсов пединститутов и директорами школ. Второе издание доработано авторами в соответствии с последними достижениями теории и практики обучения.
Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 92 с. Содержит научно-методические основы активного социально-психологического обучения. На теоретическом и прикладном уровнях рассматриваются вопросы подготовки и проведения дискуссионных методов активного обучения, игровых методов и социально-психологического тренинга. Достаточно глубоко рассмотрена...
Псков: ПГПИ, 2004. — 124 с. — ISBN 5-87854-292-7 Вашему вниманию предлагается учебное пособие, посвященное анализу актуальных проблем развития современного образовательного процесса. Педагогический анализ дается на большом информационном материале. В качестве предметной основы рассматривается развитие форм организации обучения. В работе анализируются проблемы конструирования...
В данном сборнике вы найдёте методические рекомендации учителю, общие современные требования к уроку, типы уроков по цели, этапы урока, формы обучения, дидактические основы урока, методы, формы и средства обучения.
СПб. : ТЕССА, 2006. — 208 с. Благодарности и признательность Вместо предисловия Моя первая осознанная встреча с Чудом Как мы будем понимать Знание Встреча с Чудом Некоторые базовые положения информационно-энергетического учения Понятие Веры Мое первое знакомство с диалоговым методом обучения Основы теории Коллективного Способа Обучения (по Дьяченко В. К.) Закрывающие технологии...
М.: Педагогика, 1988. – 128 с.
В книге рассматриваются сущность и структура объяснения — одной из важнейших сторон обучения. Автор раскрывает сложные проблемы дидактической концепции объяснения: как сделать объяснение понятным и интересным, как преодолеть трудности его восприятия. Рекомендации, предлагаемые автором, отвечают требованиям реформы общеобразовательной н...
Учебно-методическое пособие. — СПб.: Фонд «Университет», 2018. — 108 с. (Серия: «Учебники для вузов, специальная литература»). ISBN 978-5-6040481-2-2 Учебно-методическое пособие «Теория обучения и воспитания» соответствует основным требованиям образовательного стандарта профессиональной подготовки лиц в соответствии с квалификацией «Преподаватель высшей школы». В...
Учебное пособие для преподавателей. — Хабаровск: Институт повышения квалификации специалистов здравоохранения, 2006. — 31 с. Основная цель данного учебного пособия — помочь преподавателям, работающим в системе дополнительного профессионального образования в организации учебного процесса, с учетом современных педагогических технологий и инноваций. Введение. Виды обучения....
М.: Учпедгиз, 1957. — 214 с. Предлагаемый опыт воспроизведения основ и системы дидактики Ушинского в целом автор хотел бы рассматривать, в виду изложенного, как попытку оживить в сознании педагогов те элементы научной дидактики, которые в своё время, в противовес современным ему рецептурным курсам, были разработаны Ушинским и которые по его следам могли бы быть подняты сейчас на...
Методические рекомендации. — Луганск: Книта, 2018. — 84 с. Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой курса «Дидактика начальной школы» и содержат введение, методическое обеспечение практических занятий, указания к самостоятельной работе студентов, информационный блок для подготовки к занятиям, методические материалы для контроля знаний студентов...
Уфа: Изд-во ВЭГУ,2007. –260с. Хрестоматия адресована студентам всех факультетов педагогического университета, государственными образовательными стандартами и программами которых предусмотрено изучение курса «Теории обучения и педагогические технологии».
Уфа : Изд-во БГПУ, 2002. — 260 с.
Книга адресована студентам всех факультетов университета, государственными образовательными стандартами и программами которых предусмотрено изучение курса «Теории обучения и педагогические технологии».
Уфа: Изд-во БГПУ им. М. Акмуллы, 2011. — 223 с. Данное пособие представляет собой фрагмент современного учебно-методического комплекса и обеспечивает информационную поддержку студентам при изучении дисциплины «Педагогика» в части подготовки студентов к решению профессиональных задач педагога, возникающих в процессе обучения. Учебное пособие адресовано преподавателям педагогики,...
Учебное пособие. — Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013. — 148 с.
Предлагаемое пособие знакомит с основными идеями и проблемами организации учебной деятельности в начальной школе. Характеризуя дидактику как науку, как целостный раздел в педагогике, автор выделяет специфические особенности теории и практики обучения младшего школьника, раскрывает...
Учебно-методическое пособие. — Ярославль : ЯрГУ, 2021. — 36 с. В пособии рассматриваются содержание и структура, формы организации современного учебного процесса, его законодательное обеспечение, инновационные технологии, общие направления и проблемы развития образования в эпоху модернизации и цифровизации. Предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Методика организации...
Алматы: Шерхан, 2008. — 160 б. Тұрғынбаева Ботагүл Алтайқызы (1 Қаңтар 1953 жылы туған, Жамбыл облысы Мойынқұм ауданы Бірлік ауылы) – педогогика ғылымының докторы (2006). Қазақстан Республикасы Оқу ісінің үздігі (1995), Қазақстан Республикасы Білім беру ісінің үздігі (2005). 1978 жылы Жамбыл педогогикалық институтын (қазіргі Тараз мемлекеттік университеті) бітірген; 1972–1981...
Учебное пособие. — Барнаул: АлтГПА, 2010. — 95 с.
В пособии представлено содержание ключевых тем курса «Дидактика». Лекционный материал сопровождается требованиями государственного образовательного стандарта, формулировкой целей учебной деятельности студентов, практическими заданиями исследовательского характера, списками рекомендованной литературы.
Пособие адресовано...
Учебно-методическое издание. — Усть-Илимск: НМЦ СОВА, 2020. — 136 с. Сборник методических разработок «Педагогическая копилка-2020» содержит конспекты занятий, внеклассных мероприятий, мастер-классы, сценарии и т.п. педагогов образовательных учреждений. Издание адресовано работникам детских садов, учителям школ и других культурно-образовательных учреждений системы...
Орёл: ОГУ им. И.С. Тургенева, 2016. — 152 с. В монографии рассматривается теоретическая концепция формирования рефлексивных знаний школьников. Показано развитие научного взгляда на проблему формирования знаний, раскрыта сущность понятия «рефлексивное знание», построена модель процесса его формирования у школьников, осуществлена проверка модели в опытно-экспериментальной работе...
Алматы: Жандос, 2006. — 150 б. Тәрбие жұмысының басым бағыттары. Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар тұтас педагогикалық процестің өзегі бола отыра, тәрбие жұмысының барлық бағыттары арқылы өтеді. 1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие. 2. Рухани-адамгершілік тәрбие. 3. Ұлттық тәрбие. Отбасы тәрбиесі. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие....
Монография. — Павлодар: Кереку, 2016. — 337 с. — ISBN 978-601-238-654-7. Данная монография посвящена важным для дидактической теории и практики проблемам, пониманию структуры дидактического знания, принципов и методы дидактики. Книга окажет существенную помощь педагогам самого широкого профиля в их научной и преподавательской работе. Введение. Общая дидактика. Комплексный...
Санкт-Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2004. - 182 с. В этой книге излагаются и иллюстрируются базовые принципы логико-информационной теории обучения, позволяющей на ее основе в значительной степени улучшать качество школьного образования, эффективно расходовать время обучения, объективно оценивать итоги обучения, целенаправленно и последовательно регулировать...
Патріотичне почуття за своєю природою – інтегральне, оскільки об’єднує в одне ціле всі сторони розвитку особистості: моральну, трудову, розумову, естетичну, фізичну. Воно формується поступово під впливом навколишнього середовища та інших виховних чинників. Бути патріотом – означає любити материнську мову, свій дім, батьків і усіх людей, природу рідного краю, звичаї, шанувати...
М.: Педагогика, 1986. — 160 с. Пер. с англ. Книга посвящена актуальной проблеме формирования у учащихся умения учиться и формирования таких навыков как: слушание, чтение, оформление работы, выполнение домашнего задания продуктивными способами, планирование и постановка целей, работа над сочинениями и ответы на вопросы, повторение и подготовка к контрольным работам, ведение...
М.: Педагогика, 1986. — 160 с. Пер. с англ. Книга посвящена актуальной проблеме формирования у учащихся умения учиться и формирования таких навыков как: слушание, чтение, оформление работы, выполнение домашнего задания продуктивными способами, планирование и постановка целей, работа над сочинениями и ответы на вопросы, повторение и подготовка к контрольным работам, ведение...
Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. 544 с. Дидактика как наука, дидактические системы, содержание образования, формы и методы обучения, средства обучения и контроля, организация педагогической практики. В пособии излагаются новейшие достижения дидактики, направленные на развитие личности учащихся, их творческую самореализацию. Уделено внимание эвристическому обучению,...
М.: Просвещение, 1987. — 159 с.
Содержание.
Формы организации обучения.
Конкретные формы организации обучения.
Классификация конкретных форм организации обучения.
Общие формы учебной работы учащихся.
Изучение учебных возможностей учащихся.
Реализация комплексных целей обучения с помощью разных форм учебной работы.
Фронтальная форма учебной работы.
Парная, звеньевая и...
Москва: «Просвещение», 1988.
Содержание.
Формы организации обучения.
Конкретные формы организации обучения.
Классификация конкретных форм организации обучения.
Общие формы учебной работы учащихся.
Изучение учебных возможностей учащихся.
Реализация комплексных целей обучения с помощью разных форм учебной работы.
Фронтальная форма учебной работы.
Парная, звеньевая и...
М.: Педагогика, 1980. — 134 с. — (Передовой педагогический опыт). В книге рассказывается о поисках учителями г. Донецка методических средств и приемов, способствующих повышению эффективности обучения на уроке и качества знаний учащихся. Основное внимание уделяется вопросам оптимальной организации урока, в частности рациональному распределению времени урока, взаимоотношениям...
Методические рекомендации. — Балаково: Поволжский колледж технологий и менеджмента, 2014. — 33 с. Методические рекомендации направлены на ознакомление педагогов с существующими технологиями, формами и методами эффективной организации процесса обучения. Введение. Современные педагогические технологии. Методы обучения. Формы организации обучения с использованием активных методов....
Ростов-на-Дону: Ростовкнига, 2016. — 228 с. В книге дано определение глубинной дидактики как новой теории обучения, строящей свои содержательные сюжеты на основе глубинных бытийственных состояний самосознания учащихся, духовного бытия - как первоначала жизни и обучения, а принципов, законов, закономерностей, средств, методов и форм – как следствия обращения обучения к истокам...
Миколаїв : ОІППО, 2011. - 76 с. Автор запропонував інноваційну модель побудови сучасного уроку за компетентнісно-діяльнісною парадигмою, виокремлено ним стратегії, технологічні та композиційні особливості для забезпечення суб’єкт-суб’єктних стосунків учасників едукативного процесу. Для викладачів, учителів, методистів, студентів.
Учеб. пособие. — М.: Просвещение, 1984. — 176 с. Задача пособия познакомить студентов с теми аспектами проблем интереса в обучении, которые выдвинуты современным состоянием практики, поставлены жизнью. Все вопросы авторы рассматривают в тесной взаимосвязи с проблемами совершенствования урока, преодоления неуспеваемости. Введение (Г.И. Щукина). Интерес к обучению в истории...
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1984. — 176 с. Задача пособия познакомить студентов с теми аспектами проблем интереса в обучении, которые выдвинуты современным состоянием практики, поставлены жизнью. Все вопросы авторы рассматривают в тесной взаимосвязи с проблемами совершенствования урока, преодоления неуспеваемости. Введение (Г.И. Щукина). Интерес к обучению в истории...
Монография. — Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000. — 247 с.
В монографии формулируются основы новой быстро развивающейся отрасли дидактических знаний - дидактики интегративных курсов. Адресуется широкому кругу педагогической общественности: учителям школ, студентам, аспирантам, научным работникам, всем тем, кто интересуется тенденциями развития интегративных процессов в...
Ханты-Мансийск: ЮГУ, 2009. — 170 с.
В монографии раскрываются дидактические перспективы решения знаниевой проблемы. В связи с этим ставятся и рассматриваются следующие вопросы: что такое знание, научное знание и ненаучное знание, единство и универсальность научного знания, знание и понимание, знание и информация, актуальное и акцентуированное знание, перспективы решения...
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2022. — 176 с. — ISBN 978-5-907561-99-1. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
Комментарии